【本网讯】9月19 日下午，由地方高校新工科专业课程思政建设虚拟教研室，学校教务处及马克思主义学院联合主办的第二期课程思政虚拟教研室专题研讨会在行政楼第一会议室召开。上海大学原副校长叶志明教授作《“让课程思政‘活’起来——言传身教 教书育人是本质”》主题报告。 威廉希尔官网各教学单位课程思政负责人及相关教师、马克思主义学院全体思政课教师参加了现场会议。会议同步在线上直播，威廉希尔官网教师代表200余人聆听了报告。会议由学校副校长罗小蓉主持。

线下主会场

叶志明阐述了课程思政的概念，他谈到，教师是人类灵魂工程师，要在实际教学过程中始终秉持教书育人、为人师表、身正为范这一理念，要紧扣习近平总书记提出的“各类课程与思想政治理论课要同向同行，形成协同效应”，科学设计课程思政教学体系，将课程思政融入课堂教学建设全过程。

叶志明从教学过程四大要素，即教师、学生、教学资源、教学方法和管理出发，深刻阐述了如何做好课程思政。他说，课程育人价值挖掘实施中遭遇了两个问题，一种是认为高校的学科类课程无法与思政课相互结合，另一种就是贴标签，而并不去深入地理解课程育人价值内涵。他指出，教学过程是一个动态的过程，同时有人的因素，课程思政的关键在人，课程思政实践的关键在教师，要把教的创造性留给老师，把学的主动权还给学生。教师教书育人是做好课程思政的思想与行动基础，课程思政是教师教书育人在课程教学中的具体体现。他强调，课程思政的实践境界，不简单是文字与口头表面形式的传递，需要教师的言传，更需要教师的身教。教师对课程思政的要求要转化为具体的实践，一要解决好理念层面的对接问题，要深入挖掘课程本身育人价值；二要不断地优化建设和完善学科或专业课程建设，要解决好“同向同行、协同效应”的根本落地问题，在课程建设中回答好“谁来教”“怎么教”“怎么评”这几个核心问题。他结合国家级课程思政示范课程《土木工程概论》，从课程作业、课程考试等方面，列举了多个如何挖掘课程思政元素的案例。

罗小蓉在总结讲话中指出，叶志明教授教书育人的初心、言传身教的实践过程给了我们很大启示，为各专业的课程思政建设提供了借鉴。学校教师应以此为契机，深入开展课程思政实践探索，守正创新推动课程思政建设内涵式发展，达到春风化雨、润物无声的育人效果，全面形成“课课有思政、人人讲育人”的良好氛围。

会后，参会教师结合自身专业与教学经验，与叶志明进行了充分交流。